“数字化学习型教研中心建设”项目研讨会顺利召开

2012年1月7日，数字化学习型教研中心建设研讨会在密云云湖渡假村会议室顺利举行。参加本次会议的有密云县教研中心主任卜月海主任、霍劲松副主任、宋连军副主任、各个教研组的组长以及北师大的刘志波博士、曹玉英老师，研讨会由赵兴江老师主持。

本次研讨会的目的一方面是对 “数字化学习型教研中心建设”项目进行学期阶段性的总结，另一方面是对下学期工作重点进行部署，同时就以下五个议题交流各自的看法：将“传统教研方式”与“数字化教研方式”有机整合的有效方法；如何通过《数字化学习型教研中心建设实践研究》课题实现对所辖教师的专业发展以及骨干教师的培养；在《数字化学习型教研中心建设实践研究》课题研究过程中，如何发挥教研员的引领作用；为保障课题的顺利开展，应该形成一套怎样的评价机制和管理制度；建立怎样的学习型教研文化才能促进课题研究。

活动中，教研中心各个教研组组长，按照从中学、小学到教科研组的顺序，一一介绍了各自团队本学期在“数字化学习型教研中心建设研究”项目中所做的工作和探索，存在的困惑以及下学期的工作计划。整体来说，所有教研团队的项目研究工作都已经走上了正轨，并且进行了不同层次的研究和探索。少部分教研团队已经进入了项目研究的第三个层面：混合式教研模式的深层次应用，即数字化工具与教研员业务深度结合，利用平台等信息化工具形成适合本学科特点的混合式研修模式，并逐步向学习型团队迈进。 例如小学科学组的李伟臣老师在总结过程中，谈到了“两个过程、两个机会、两个到位、两个规范、两个关键”，既对已有的研究成果进行了详尽的总结，也为下一步的研究工作进行了合理的设想，同时也是其他教研团队学习的典范。大部分教研团队，已经进入了项目研究的第二个层面：中级水平的应用，即将平台当作一个双向互动的场所，充分利用圈子、课程与所辖教师有互动，资源、博客、文章、讨论等都是互动中形成的。资源利用率有待提升，研讨的深度有待进一步加强。例如，生物教研组组长袁老师在总结过程中，谈到了数字化教研的切入点很重要，要发挥骨干教师作用，发挥普通教师个人主人翁作用，教研员要及时关注和指导，关注教学热点问题等，还有初中英语组的网络联片教研、集体备课、说课，形成了组长示范、教师参与、骨干教师帮扶的网络教研氛围，这些都是将数字化教研和自己的常规工作进行了很好的融合，提高了教研的效果和效率。少部分团队还处在第一层面的应用，即平台等信息化工具作为一个单向信息传递的工具，教师、教研员只是用来上传资源、写博客、发文章、浏览信息，平台相当于一个容量巨大的U盘，交流互动还有待提升。

在分享了各自研究工作成果之后，各个小组也提出了研究工作中遇到的困难和疑惑。比如教师上网时间的问题、平台功能完善的问题、同步异步工具如何使用的问题、视频课分享的问题等等。

各位老师分享之后，刘志波博士就大家所提的问题进行了一一解答，并对下学期的工作提出了希望。在以后的工作中，要注意多种系统的有效融合，合理利用，骨干教师加入的同时，慢慢吸纳所有老师加入到各自的教研圈子中来。教研要融入集体智慧，进行分工协作。各个教研团队都要努力向第三个层面发展，深化各自的研究。同时，研究过程中，还要进行绩效考核，建立完善的奖励机制，提高研究的效果和效率。

会议最后，卜主任进行了总结发言。对下一步工作提出了四点希望。第一，要求大家继续努力学习，转变观念，发挥优秀教研员、骨干教师的引领作用，扩大教师间交流的广度和深度。第二，要提供平台使用的基本功，更加熟练的操作平台，熟悉和合理使用各项功能。第三，多种工具有机整合，提高教研的效率。第四，完善研究过程中的评价机制，提高研究的效果。

下午三点多，本次研讨会圆满结束。会议不仅对之前的研究成果进行了总结，更重要的是对大家研究过程中存在的困惑就行了解答，并对下一步的工作进行了部署，为可以科学有序的开展起了推动作用。

（1）赵兴江老师主持会议