拿什么感动你，我的学生

    新课程要求班主任成为学生的全能引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生引导者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。

     怎样做好这个“主角”呢？长期以来，由于教师不同于其他职业，一直被人们誉为“蜡烛”、“火炬”、“春蚕”，广大教师也以此自居和自喜。一代又一代教师在此精神光环的照耀下，默默无闻，无私奉献，为国家和社会培养了无数的人才。然而时代发展到今天，我们教师仅仅做春蚕、做蜡烛、做火炬是不够的。远远适应不了培养创新人才的要求。也适应不了新课程背景下班级工作的要求。时代要求我们要与时俱进地发展自己，因为教师的发展，是学生发展的前提。那么拿什么来感动你，我的学生？

     第一是教师的人格魅力。学生所喜欢的班主任是风趣幽默、学识渊博、宽厚待人、端庄大方、公正公平的人。他们是学生模仿的对象，学习的模样。诚然，学生在这样的班主任的指导下，就会从好的方面发展。

     第二是教师的业务素质高。你能上好学生的第一堂课吗？你能讲究课堂艺术，深深吸引你的学生吗？我想一个业务水平高的老师总有办法把自己的班级管理得井井有条，总能洞悉学生的心理。新课程重视教师的专业化成长，要求班主任在工作中自我发展，自我提高，自我完善，从而与学生同成长，共进步。

      第三学识兴趣广。一个知识渊博，爱好广泛的教师是非常受学生欢迎的。  

      总之，要给学生真正的师爱。所谓春风化雨，金针度人；言传身教，以身作则；多方协调，共同管理；宽严相济，恩威并重。给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给迷茫的双眼带来光明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信！